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初一语文“思维课堂”教学展示

作者:於丽萍 来源:本站原创 发布时间:2017年03月24日 点击数:1,879 字号:【

3月22号上午,初一语文组的优秀教师罗盱兰老师在录播室给全校老师展示了一趟生动有趣而富有启发性的思维课堂。这也是我校进行初中语文教学课堂改革后的第一次成果展示。

整堂课以学生思维训练为核心,学生自主讨论、学习为主线贯穿整个教学活动。所选课文为第二单元第6课《美猴王》。当第二遍上课铃声响起时,学生们自觉停止了郎朗读书声,放下手中抬起的课本,齐刷刷地抬起头用充满期待的眼神看着讲台上笑容可掬的罗老师。罗老师用温和的语气有条不紊地直接进入了课文的学习。首先是对学生的预习情况检测,主要从精心挑选出的字音字形入手。检测方式也是灵活丰富,在对动词的释义,罗老师别开生面地让学生用动作进行表达,学生有趣可爱的肢体动作瞬间点燃了整个课堂的气氛。接着是对全文进行初步解读。罗老师利用PPT对七个小组的预习质疑进行了展示,总共七个问题。接着,全班以小组形式对以上问题进行交流讨论,要求由每个小组组长指定一人对讨论结果进行整理并代表发言。讨论过程中的学生们参与性都很高,通过他们的发言表述,也能看出讨论是有思考有质量的。通过初步的讨论、发言,学生们基本从内容上把握了整篇文章,比如,对“美猴王”称呼的理解,对美猴王形象特点的理解,为何要对美猴王的来历进行说明等。接着罗老师设计了一个学生配音的环节,让学生抓住角色的特点进行配音表演,以小组为单位进行,并在正式表演前给各组3分钟准备时间。学生爱表演的天性一下得到了释放,都乐不可支地参与进来。表演过程中,学生们的创造性出乎了所有老师们的意料,道具的运用,声音的设定,不亚于一场精彩的舞台表演,整个课堂气氛达到了最高点,学生们的兴趣被完全激发起来。趁着学生思维的积极活跃,罗老师恰好地把握时机把学生们对课文的理解进入到更全面更系统性的归纳总结。主要从美猴王的来历、动作、语言三方面表现出石猴的神性、灵性和人性,上升到对美猴王“美”的理解。整个理解归纳过程由于学生们之前做的充分准备,一气呵成,毫不费力。下课铃响起,学生们起立对老师们致敬,在场的听课老师由衷地对孩子们的精彩表现回报以热烈掌声。

思维课堂注重孩子们的思维训练,这堂课体现了;思维课堂注重以学生为中心,这堂课也体现了。罗盱兰老师的这堂课用实践较全面地阐述了初一语文思维课堂教学理念,得到了校领导、老师们的一致肯定和好评。相信随着时间的继续打磨,师大附外的初中语文思维课堂不仅能旗帜鲜明地树立起来,而且还能深入人心,得到来自各方面的认可,我们拭目以待。

 

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