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好舟更需“领航人”——记教育部“领航校长”

作者:记者张苑 来源:桂林晚报 发布时间:2016年03月14日 点击数:727 字号:【
好舟更需领航人 记教育部领航校长文国韬和他的育人经 文国韬校长发言 著名教育家苏霍姆林斯基说过,校长对学校的领导首先是思想上的领导,其次才是业务上的领导。因此,一个校
好舟更需“领航人” 
——记教育部“领航校长”文国韬和他的育人经

文国韬校长发言

       著名教育家苏霍姆林斯基说过,校长对学校的领导首先是思想上的领导,其次才是业务上的领导。因此,一个校长不仅是一所学校的“领航人”,也是这所学校的灵魂。
    3月7日上午,教育部领航校长“文国韬工作室”在广西师范大学附属外国语学校正式揭牌。这是自2015年5月文国韬校长入围教育部首批64名“领航校长”名单,成为广西唯一一名中学“领航校长”后,广西第一个挂牌的领航校长工作室,广西师大附外也成为广西第一所拥有领航校长工作室的学校。
    作为全国首批,也是广西唯一一名中学入选教育部“领航校长”的文国韬,有怎样的优秀理念和人格魅力?在他的“领航”作用下的学校品牌如何更好提升?近日,记者采访了这位“领航”校长。

 
吴颖民副会长为文国韬校长授牌
“教师水平就是学校水平”
-------“板凳校长”的育人智慧 
    见到文国韬,并不是在校长办公室,而是在师大附外高二年级的教室里。在一张张年轻而专注的面孔中间,坐在后排的一名睿智“大学生”十分显眼。他坐在小板凳上,一会儿抬头凝神听课,一会儿低头认真翻阅教材,在小本子上详细做记录。不熟悉的人很难把他和这所学校的校长关联起来。
    “文校长只要一有空,就会带上一张板凳去各个年级的教室听课。大家都叫他‘板凳校长。”老师们告诉记者。对于“板凳校长”这个“外号”,文国韬欣然接受。在他看来,对于一所学校来说,最能提升学校品质的是师资力量。课堂教学是实施素质教育的主阵地,学校领导深入课堂听课是检查教学工作,了解掌握教学情况的最直接、最具体、最有效的方法,也是帮助教师、指导教师的有效途径,是学校领导管理教学工作的“基本功”。
    学校老师哪个讲的好?哪个差?好在哪些方面?差在哪些地方?文校长都了然于心,并定期同教师们开展交流,帮助教师探讨教学规律,总结教学经验,改进教学方法,全面提高教学质量。因为校长经常会搬着板凳加入课堂,这也激励着每个老师都对自己的教学严格要求,每一堂课都不敢有丝毫懈怠。
    在文国韬校长和全体老师们的共同努力下,学校建设了一支高标准、严要求,具有可持续发展能力的优秀教师队伍,高质量、高层次地进行教与学,成就了广西师范大学附属外国语学校跻身全国名校行列的辉煌。
 
“为学生终身发展奠定基础”
——“教育家型校长”的品牌力量
     “培养人才是教育的最终目标,也是我们学校的办学思想和办学理念。”文国韬介绍说,多年来,广西师大附属外国语学校秉承“博学广才,敦品达人”的校训,围绕核心素养,实行“绿色全人教育”,为学生终身发展奠定基础。学校坚持培养学生的学习能力,关注分数的同时更加关注学生的长远发展,积极培养学生养成健全的人格、高尚的品德、健康的生活态度、孜孜不倦的学习热情以及个人的创新能力。在如此办学理念的引领下,广西师大附外创立了自己的教育教学品牌,吸引了全区各地的学生慕名而来。
    广西师大附外这块“金字招牌”离不开校长的“领航”作用。“校长不是坐在领导席上摆个样子,要深入同学们中间了解学生们在想什么,才能真正办好学校、教好学生。”文国韬常这样说。他认为,学校的办学质量,教育质量和教学质量在一定程度上与校长的思想、态度、作风、素养、境界、胸怀、决策力、协调力、统筹力等具有不可分割的关系,因此校长必须要有崇高的教育理想,坚定的教育信仰,执着的职业操守。作为一名校长,应该激励自己向教育家型的校长发展。
    在通向教育家型的校长发展的过程中,文国韬坚持要成为“仁者”。因为教育是面对人、发展人、服务人、成就人的工作,每个人都是珍贵而独一无二的,惟有爱师爱生的仁者才能做好教育,“爱人”是仁的最高境界,没有爱就没有教育。
    文国韬还要求自己做一个具备理论素养的智者。办学需要智慧,管理需要智慧,育人更需要大智慧,校长需要努力提高自己的思想智慧和实践智慧。为此,文国韬积极开展学术研究、交流,参加培训,系统学习国内外先进的教育理论、改革经验和研究成果,拓宽视野,做一个思想引领者,准确把握教育方向并贯穿于管理实践中。
    在他优秀教育理念的引导下,广西师大附属外国语学校取得了令人瞩目的教育教学成绩。如今,该校是大桂林市唯一的“清华大学新百年领军计划”招生资质学校、“北京大学中学校长实名推荐”资质学校、“广西示范性普通高中”、“广西示范性特色学校”、“全国合格外国语学校”、“国家汉语国际推广中学实习基地”和“全国特色外语学校常务理事学校”,2014年学校更获得了“全国教育系统先进集体”称号。

  “不是终点,而是起点”
 ——“领航校长”的责任和担当 
    3月7日,在“教育部领航校长文国韬工作室”的揭牌仪式上,文国韬接过牌匾十分感慨,“这不光是我个人的荣誉,也是广西师大附属外国语学校的光荣,同时还是桂林的光荣。
    “成为领航校长不是终点,而是一个起点。”文国韬说。得到这个荣誉意味着他和广西师大附属外国语学校需要承担起更多的社会责任,帮扶薄弱学校、帮扶薄弱学校的校长取得提升。这样的责任和使命,让文国韬更加鼓足干劲对面未来的工作。
    “越是优秀,越要付出更多、追求更好。”文国韬说,目前广西师大附属外国语学校已经在立足桂林的基础上面向广西,在发挥示范性普通中学的示范辐射作用方面,做了许多扎扎实实的工作。比如,在广西各个地市推介办学理念、教育思想、办学模式,实施园丁工程和校长培训计划;承办示范性高中教育教学开放周活动,接待兄弟学校参观访问,发挥较强的示范和辐射作用,在广西基础教育领域起到了积极的引领作用,成为令人瞩目的窗口学校。
    同时,学校把扶持薄弱学校、贫困地区学校和支教工作当作自己的义务,与帮扶学校桂林四中开展交流活动,积极支持教师外出讲学或热情接待来校参观学习的兄弟学校。骨干教师团队外出讲学交流,足迹遍布广西各地,荔浦、永福、灵川、阳朔、那坡、南宁、马山、兴安、全州、河池、钦州、贵港、玉林、博白、灌阳、富川等地。到帮扶学校开展各种讲座。   
    此外,广西师大附属外国语学校还邀请帮扶学校送干部、老师来校听课、了解管理情况、学习信息技术。学校挤出资金向有关学校赠送电教设备、课桌椅等等物质。坚持开展“爱心扶助”活动,与阳朔外国语学校、北流高中、富川中学、大圩中学开展结对子帮扶活动,定期派骨干老师前往授课讲学,深受欢迎,取得了良好的效果。与桂林市雁山区龙门中心小学一帮一活动已经开展了二十年,从物质和精神两方面帮助贫困学生,竭尽全力帮助对方,双方建立了深厚的友谊。
    “对教育薄弱地区的帮扶,以及将先进基础教育理念辐射至更广泛,我们要继续在这些方面发挥引领,未来的工作很有意义,也任重而道远。崇尚一流,追求卓越,完善自我,超越自我是师大附外人努力的方向。”文国韬说。
(责任编辑:庾志华)
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